3.2注重多种形式结合评价学生。小学语文活动中的评价目的是为了提高学生的语文素养，所以评价学生在语文活动中的表现不应该是简单的一种形式。"评价要及时、公正、客观。注意多种方法的综合运用。"评价学生不只单一注重知识与能力的提高，尽量不用量化考核，而使用综合性评语的方式来评价学生在语文活动中的表现。其一教师应注意应用形成性评价。教师应搜集能反映学生参与语文活动过程的材料，如活动中的发言记录。活动后的反思、小结，几次活动中的阶段性进步等，注重过程中语文素养的逐步提高，与过往的表现相比较，给予恰当评价。其二教师应多运用学生自评和生生互评的评价方式。每一次活动的最佳应由学生评出，教师只能做适当的引导，说出评价的尺度，而不能左右结果。评选的过程中应该每一位学生说出自己选择的理由，而被评选者应说出对自己的评价。这样就尊重了学生的个体差异，能更好地促进每个学生的健康发展。
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前列腺增生的分期在决定治疗方案上有一定的意义。一般以为第一期的前列腺增生症适于守旧疗法，第二期的早期患这也可能适用守旧疗法，守旧疗法效果不佳，或者病情发展的第二期患者，以及第三期的前列腺增生患者，应该考虑手术治疗。